体育课是一门通过身体练习来掌握运动技能的学科，而掌握某种技术技能，必须反复、不间断的做各种辅助性的和专项的练习，这样的过程是很枯燥的。如果学生没有足够的学习动力来推动他，没有浓厚的兴趣吸引他，体育课的课堂教学任务是很难完成的，所以，相对于体育的课堂教学来说，很好地培养和激发学生的学习兴趣，使他们在学习中有一种强劲的内在动力，是上好一节体育课的最根本的保证，只有学生有了对体育课的浓厚兴趣，才能够充分地发挥他们的主观能动性，积极主动地参与到体育课教学的每一个环节中，更好地完成我们的教学任务。

　　怎样才能在体育教学中更好地培养和激发学生的学习兴趣呢，我想可以通过以下几个方面做到这一点。

　　（一）、转变观念，正确定位师生关系

　　人的思想意识是指导人们行为的内在动力，毛泽东在《体育之研究》中指出："体育，载知识之车，而寓道德之舍也"，强调体育对人的全面发展的重要性。因此，废除应试体育观，确立素质教育观，帮助学生确立正确的体育观。在教学中，教师根据身心发展状况对学生进行终身体育的现代体育观的教育，使学生在思想上充分认识到体育运动与人的成长发展进程有不可分割的联系。体育运动并非是简单的体力劳动，它不仅可以强身健体，同时可以开拓智力。从而充分调动学生的内在愿望，激发学生内在动机，变"要我学"为"我要学"，变"学好"为"好学、乐学"，真正使体育教学过程成为学生的积极主动、好学乐学的过程。例如，对哪些认为上不上体育课都无所谓的学生，我耐心指出，伟人都有一种伟大的精神和人格，除了体现在他们精神思想上的崇高和不凡外，还体现在对自身身体的锻炼上。马克思著书立说，繁忙之至不忘记骑马锻炼；毛泽东从小就喜欢爬山、游泳、他七十高龄还畅游长江，令世人仰慕。领袖们都明白：旺盛的精力基于健康的体魄。伟大的思想家卢梭曾说过：身体虚弱它将永远不会培养有活力的灵魂和智慧。同学们将来要成为有用人，一是精神、人格上的需要；二是自身体魄的需要，青年人更应该积极体育锻炼，并将会在体育锻炼之中获得发展和快乐。如此有情有理，明人心扉的一番话，就会强烈地激发学生学习的动机和学习兴趣。比如在体育教学中，我采用实习体育委员制度，让每一名学生都有机会参与到课堂的组织和管理中，他们会精心地设计准备部分中的每个环节，以求得到老师和同学的认可，学生通过这一活动，组织能力得到了提高，心理上也得到了极大的满足，自然而然地学生的学习兴趣逐渐浓厚起来，教学目标顺利完成了。

　　（二）、改变传统的教学方法

　　在教学中，我采用了两种教学方法来激发学生的兴趣。（一）合理地运用游戏来辅助教学，游戏是一种活泼生动的活动，合理地利用游戏教学会调节课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中提高身体素质，掌握技术技能，这样的方式学生易于接受。比如：在进行快速跑的教学中，把"接力跑"和"二人三足"游戏作为辅助手段，通过这两个游戏，不仅提高了学生的跑的能力，增强了学生的团结协作意识和竞争意识，而且克服了以往快速跑教学的枯燥无味的缺点。在练习过程中，气氛热烈，每一名学生都兴致勃勃地完成了练习。由此可见把游戏引入课堂，使原本一些枯燥的练习变得有趣，使学生在玩玩乐乐之中掌握了运动技能，提高了身体素质。（二）创设情境。实践证明，结合教材特点，创设一定的情境，让学生在一定的情境中体验学习，更能激发学生的学习兴趣，如在一节素质练习课上，我以"我是一个兵"为主题，创设了一个解放军艰苦训练的情境。首先用带有激励性的语言导入情境，让学生明确自己的角色，鼓励他们在练习当中要以一名军人的标准严格要求自己，不怕脏、不怕累，圆满地完成本项的练习，学生情绪饱满，都许下承诺，要向解放军学习，认真训练。接下来，按照先后顺序，学生进行了接力赛跑，垫上素质练习，障碍跑，掷手榴弹练习。在练习中，同学们完全进入了角色，个个争先恐后，气氛非常热烈，在这样的情境中，学生兴趣浓厚，轻松地完成了原本运动量很大的练习，不仅身体得到了锻炼，同时意志品质也得到了加强。

　　（三）善于鼓励和肯定学生

　　教师的形象对学生的影响非常大，教师在教学中要充分发挥"手势、眼神、语言"的作用，即采用"手势指挥，眼神暗示、语言激励"的组织方法，使自己的言行更贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。中学生正处在青春期，生理和心理发育迅速，他们喜欢在别人面前炫耀自己，渴望得到老师和同学们的尊重和认可。因此，教师在教学中要抓住学生的这一特点，适时适度地鼓励和肯定学生。对于他们一点点的进步，都要给予充分地肯定。特别是那些身体素质很差的学生，他们希望得到大家的认可，但在练习中又缺乏自信。对于这样的学生，教师应安排一些简单的技术动作，或者根据学生本人特点，提出一个切合实际的要求，在他们顺利地完成练习以后，及时地给予表扬和鼓励。这样，所有的学生在练习中都能不同程度上体会乐趣，他们学习体育的兴趣也会日益浓厚。

　　总之，从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼医学论文的能力。是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久的巩固下去。